Non può esistere Cultura Tecnologica senza Educazione.
In un laboratorio non possono mancare le parole “prego”, “per favore” e “grazie”. L’uso della tecnologia deve essere veicolo di buoni principi, comportamenti inclusivi e azioni sostenibili (come dovrebbe ogni altra materia). Non possiamo permettere che l’apprendere nozioni sulla tecnologia abbia la precedenza sul vivere in modo etico, equo e sostenibile. Sarebbe come avere l’occasione di insegnare storia per la prima volta (si insegna storia per trarne dei messaggi, per esempio l’importanza della pace e della diplomazia) e poi durante un diverbio lasciar correre e pensare "ma, sì litigare capita".

Coltivare una Cultura tecnologica è fondamentale per tutti.

Viviamo in un mondo permeato dalla tecnologia in ogni settore e in molti aspetti della nostra quotidianità. Per questo sta a noi gettare le basi per un vivere etico, equo e inclusivo, in un mondo dove la tecnologia è tra tutti noi. E’ una delle prima volta nella storia in cui la tecnologia si è così diffusa, ed è per questo, che siamo responsabili di trovare delle regole comuni per una nuova società.

Un’educazione, una cultura.
 

La Tecnologia è interdisciplinare.
Un esempio? La robotica racchiude meccanica, elettronica e informatica. Come tale quindi si presta benissimo al veicolare e rendere accattivanti tantissimi argomenti anche trasversali. Dalla geografia all’orientamento, dalla musica alla pittura, dalla fisica alla matematica, dalla storia allo studio delle lingue straniere, dal pensiero critico al design..e non solo. L’effetto WOW della novità che contraddistingue la tecnologia e la robotica, non deve essere visto come minaccia verso altri ambiti, bensì un modo per rivalutare e dare nuova luce anche a tecniche e pratiche del passato. Come la stampa 3D che sta aiutando l’archeologia o la laser cutter che promuove i nuovi artigiani digitali.
 

La tecnologia parla una lingua tutta sua: numeri, matematica, logica computazionale, meccanica, circuiti elettrici... e noi viviamo in un mondo tecnologico, volenti o nolenti. Siamo circondati di tecnologia che ci supporta in molti mestieri, che può essere utilizzata come strumento per aiutare gli altri. La tecnologia è ormai parte integrante delle nostre vite per questo è fondamentale che tutti ne comprendano il linguaggio. Non solo chi farà della tecnologia il proprio mestiere. Tutti dovremmo poter avere opportunità per scoprire come funziona la tecnologia e comprendere come poterla utilizzare al pieno delle sue potenzialità. E se la tecnologia un giorno farà tutto.. a noi cosa resta da fare? Quello che ci riesce meglio, essere umani. Le competenze digitali oggi sono fondamentali al pari di sapere leggere, scrivere e far di conto.
 

Sfatiamo un mito:
“Dobbiamo diventare tutti programmatori!”

L’obiettivo non è diventare tutti programmatrici e programmatori dai super poteri, come se questo fosse l’unico mestiere del futuro (anche se è noto che è altissima la richiesta di queste competenze).
Ma dare a tutti le basi per comprendere il nostro mondo di oggi e di domani. Comprendere, serve per vivere bene e in modo consapevole. Dare a tutti la possibilità di venire a contatto con informatica, robotica, ingegneria è stupendo ed è il nostro obiettivo. Poi queste materie possono appassionare oppure no. Ma dare alle ragazze e ai ragazzi dei modelli positivi e innovativi è la chiave per un futuro migliore.

 

Sfatiamo un altro mito: “Meglio che studi l’Italiano!”
Allo studio e all’imparare non andrebbero mai posti limiti a priori. “Sono troppo piccoli per imparare..” “Meglio che studino altro..”.
Nessuno è troppo piccolo per imparare buoni esempi e comportamenti. Esistono molte attività su pensiero critico e logica computazionale che non prevedono l'utilizzo di schermi (coding unplugged per esempio). Imparare il linguaggio della tecnologia (programmazione informatica, coding, principi ingegneristici) non impedisce l'imparare dell'altro. Anzi, il suo essere così accattivante spesso può rendere lo studio di altre materie coinvolgente ed efficace.
 

La tecnologia è una rivoluzione.
La conoscenza tecnologica e ingegneristica non può e non deve fare distinzioni. La società ci spinge erroneamente a credere che queste “non sono cose da bimbe”. La ricerca ci dice che non ci sono distinzioni, non è vero che gli uomini o le donne sono più bravi in certi campi che in altri. L’esperienza ci ha insegnato che i pregiudizi sono solo pregiudizi. Tutti meritiamo un'occasione per provare, come un bimbo può amore aspetti creativi ed estetici, così una bimba può amare ed ama la scienza e gli aspetti più logici e tecnici.
 

I destinatari dei laboratori sono al centro.
Siano essi bambine o bambini, insegnanti, educatori. Sono loro ad avere la priorità. Tutto è progettato avendo sempre loro in mente (Montessori). Ogni laboratorio è pensato per ottenere l’esperienza migliore possibile per chi ne fruirà. Ogni singolo aspetto del laboratorio è progettato e ragionato, un esempio?
Se sul tavolo ci sono 8 colle in un laboratorio per 12 partecipanti, non è una dimenticanza. E’ il tentativo studiato per esercitare la condivisione ed evitare gli sprechi. Se sul tavolo ci sono carte riciclate o già in parte utilizzate, sono lì appositamente, per insegnare che ci si può divertire ed imparare anche riutilizzando i materiali.
 

Nei laboratori “si fa” e “ci si mette le mani” (hands-on).
I partecipanti ai laboratori sono i protagonisti, apprendono nell'essere attivi creatori e costruttori ( Papert, 1986 ). Nei laboratori si parla, si scambiano idee, ci si contamina e si prende ispirazione dagli altri. Se l’errore capita, non è un problema, si deve provare e poter sbagliare per apprendere. Si affrontano gli ostacoli con positività e insieme.Nei laboratori non si sta a guardare ma ci si fanno domande e si cercano risposte per risolvere problemi, per poi dare vita, e forma, alle idee per condividerle ( Munari, 1992 ).
 

Dinamismo e mente aperta.
Nei laboratori della Tata non esistono pregiudizi o preconcetti. Crede che ognuno possa provare, sbagliare, mettersi in gioco e divertirsi!
Senza la frustrazione di dover raggiungere obiettivi impossibili o la perfezione. Ogni laboratorio è dinamico, si adatta sul momento alle persone che incontra, alla loro curiosità, ai loro spunti e su questi crea un’esperienza positiva che cerca quel compromesso tra obiettivo, sostegno e libertà di espressione ( Resnick, 2017 ). Il laboratorio è disposto a cambiare parole, non si aspetta e non ha bisogno di conoscenze pregresse. Tutti possono partecipare!

 

Sfatiamo un ultimo mito:
“La creatività incentiva il non seguire le regole!”

Nei laboratori della Tata la creatività è colonna sonora delle attività. Ma creatività non vuol dire rompere le regole. Io, come persona, riesco ad essere creativo solo quando conosco davvero a fondo un argomento. Creatività è il più alto gradino della conoscenza ( Bloom, 2001 ). Non potrò mai inventare una ricetta se non conosco gli ingredienti.
Ecco perché crediamo, contro ogni luogo comune, che la creatività, sia l'incentivo più bello allo studio, all'impegno e alla perseveranza!